校长索财却又不仅仅是个人私事
2020-01-12 11:38
来源:未知
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焦虑源于信任的缺失,要想消除送礼焦虑还需在坦诚交流的基础上重建信任。

所以,要打击校园腐败,遏制教师或者学校领导的收礼现象,除了行政主管部门要加强监管,把师德建设与对权力的约束结合起来,还要重视家长的焦虑情绪对送礼现象的不良助推作用。其实,焦虑源于信任的缺失,信任的缺失导致了家长和教师之间的猜疑和误解。要想消除送礼焦虑还需在坦诚交流的基础上重建信任。作为家长,要相信绝大部分老师的正直敬业,不对老师盲目怀疑。作为学校,更需要在平常的班级管理中,做好对家长的信息开放。作为教师,要用自己的爱心和责任心打消家长的疑虑。家长们实实在在看到了教师的努力,看到了教师对每位学生平等地付出,自然也就不会对教师做出不情愿的送礼行为了。

“小学入学,你不意思意思啊?”近日,江苏南京有家长反映孩子上学被索要礼金。有记者探访发现,很多民工子弟学生不是当地户籍,校长开口就说:“对不起,你要给我们意思意思。”记者调查属实并向有关部门反映后,张口索财的校长被就地免职。

值得重视的是,对送礼现象的焦虑并不只是家长的专利。一方面,许多家长并不想给教师送礼,却因为担心孩子不受重视不得不对教师“意思意思”。另一方面,很多正直的教师其实也在为如何不伤家长面子地拒礼大费脑筋。收礼不符合自己的本意,不收又担心家长多疑,甚至还得为自己的推脱会不会引起家长“来日方长”式的联想而纠结不安。本来大家都并不认可的送礼行为,却因为相互的不信任而变得更加复杂。

主动索取家长钱财的教师肯定是少数,但他们败坏了整个教师群体的形象,也让无数家长陷入了要不要送礼的焦虑之中。日前有媒体报道,上海一位家长给教师送红包被拒,教师的一句“来日方长”让其绞尽脑汁,最后不得不到朋友圈中求助大家解读其中的含义,令人啼笑皆非。按理说,“来日方长”本是个推脱用词,可当“来日方长”遭遇“意思意思”,其中的意味无疑暧昧了许多,家长的焦虑自然也多了些现实的理由。

公开索财的校长只是个案,无须过分解读。不过,校长索财却又不仅仅是个人私事,而更关乎教育的现实影响。校长是老师的榜样,教师是学生的榜样。今天有索财的校长,明天就可能有索财的教师,将来也可能会有索财的学生——当教师们看到校长索礼,还能坚定拒绝家长的红包?会不会想到也要对校长“意思意思”?当学生们知道校长、教师的关心是因为接受了家长的“意思”,难道不会对其将来的成长抹上阴影?

收受家长礼金的教师不是没有,但如这位校长一般胆大妄为的却很少见。不仅公开索财,而且毫不避讳地把收来的烟酒堆在桌上。不仅明确“指导”记者应该“意思”什么,而且当着记者的面与其他家长讨价还价。作为一所公办学校校长,支配着国家投入的教学资源和办学经费,却如此无视党纪国法大搞钱权交易,实在令人瞠目结舌。

作为一种具体职业,教师与社会各行各业的其他岗位并没有本质区别,也不存在高低贵贱之分。但是,教师的服务对象是学生。教师的职责除了教书,更有育人,这就决定了对教师的道德要求必然高于其他职业道德。都说教师是太阳底下最光辉的职业,这既是对教师的赞誉,其实更应该看作是对教师的鞭策。我国《中小学教师职业道德规范》明确要求,教师要为人师表、廉洁奉公,不利用职务之便谋取私利。

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